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Beiträge zur Evangelischen Erwachsenenbildung
Christsein in der Moderne 10  |  |
Günther Dichatschek
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Ziel evangelischer Bildung in der Arbeit mit Erwachsenen ist die Lebensvertiefung und Lebenserweiterung.
Zur allgemeinen Erwachsenenbildung gehören alle Formen der freiwilligen Wissens- und Erfahrungserweiterung, die erwachsene Menschen für sich und mit anderen machen, und zwar nach oder jenseits des formalen Lernens in Schule, Hochschule oder Ausbildung und jenseits der Fort- und Weiterbildungsangebote, die etwa im beruflichen Kontext angeboten werden.
Erwachsenenbildung ist ein wesentlicher Bestandteil des LLL (Lifelong Learning), das sich in den vergangenen Jahrzehnten als Bildungsperspektive einer lernenden Gesellschaft durchgesetzt hat.
In Zeiten rasanter Veränderung der Gesellschaft durch technische und kulturelle Prozesse rückt das lebenslange Lernen mehr und mehr in den Mittelpunkt der erwachsenbildnerischen Aufgabe. Erwachsenenbildung geschieht methodisch und wissenschaftlich reflektiert, professionalisiert und institutionalisiert.
| 2 Würde, Freiheit und Selbstbestimmung des Einzelnen | |
Evangelische Erwachsenenbildung steht in dieser Tradition und ist eine Herausforderung moderner Erwachsenenbildung. In Abgrenzung zur beruflichen Fort- und Weiterbildung versteht sie sich als lebensbegleitende Bildung vor dem Hintergrund reformatorischer Einsichten. Die Würde, Freiheit und Selbstbestimmung des Einzelnen vor dem Hintergrund eines letzten Verantwortungshorizonts sind dabei konstitutive Elemente.
So gesehen hat evangelische Erwachsenenbildung ihre Wurzeln in der Kommunikation des Evangeliums und verortet sich im Kontext evangelischen Bildungshandelns, das als lebendiges Erbe der Reformation protestantische Verpflichtung ist.
Im Kontext der Evangelischen Erwachsenenbildung finden sich verschiedene Arbeitsfelder.
- Bildungshandeln an der Schnittstelle von Kirche und Gesellschaft,
- Forumsarbeit,
- Bildung in Pfarrgemeinden im Zusammenhang von Gemeindepädagogik,
- Fortbildung Ehrenamtlicher,
- Weiterbildung für Zielgruppen im kirchlichen Kontext sowie Begleitung von kirchlichen Prozessen.
Um diese vielfältigen Aufgaben zu erfüllen, sind Bildungswerke gewachsen, die entweder ganz oder teilweise Bildungsarbeit in diesem Sinne methodisch reflektiert und professionell verantworten.
| 3 Einführung | |
Netzwerkarbeit der Evangelischen Erwachsenenbildung/ EEB hat sich in einer ständig ändernden Gesellschaft zu bestehen.
Für die Erwachsenenbildung liegt in der Unterstützung von Institutionen und Organisationen im Angebot einer Netzwerkarbeit ein interessantes und aktuelles Aufgabengebiet. Erforderlich ist eine Steigerung des allgemeinen und speziellen Wissens.
"Ausbildung ohne Bildung führt zu Wissen ohne Gewissen." Diese Aussage unterstreicht den Wert eines Erkenntnisstandes.
Der Ausgangspunkt der folgenden Themenfelder und Überlegungen des Autors liegt in seiner Ausbildungs- und Berufsbiographie sowie im Engagement in der Erwachsenenbildung. Das Fernstudium Erwachsenenbildung der Evangelischen Arbeitsstelle Fernstudium - Comenius Institut Münster (2018), die Mitarbeit in der Bildungskommission der Evangelischen Kirche in Österreich/ EKiÖ (2000-2011) und als stv. Leiter des Evangelischen Bildungswerks in Tirol (2004-2009, 2017-2019) unterstützten und erweiterten in Verbindung mit dem "Netzwerk gegen Gewalt - Netzwerk zu Bildung" (ab 2004) die Bemühungen.
Literaturhinweise:
Günther Dichatschek (2018): Theorie und Praxis Evangelischer Erwachsenenbildung, Evangelische Erwachsenenbildung bzw. Weiterbildung und Religionslehrerausbildung in Österreich - Politische Bildung, Akademiker Verlag Saarbrücken,  ISBN 978-620-2-21946-4
Günther Dichatschek (2023): Digitales Lernen und Lehren. Perspektiven im Kontext Politischer Bildung, Akademiker Verlag Saarbrücken, ISBN 978-3-639-49862-2
IT- Hinweise:
Netzwerkarbeit:
Grundwissen Erwachsenenbildung
 http://www.netzwerkgegengewalt.org/wiki.cgi?Erwachsenenbildung (12.8.2023)
Theorie und Praxis evangelischer Erwachsenenbildung
http://www.netzwerkgegengewalt.org/wiki.cgi?Theorie__und__Praxis__evangelischer__Erwachsenenbildung (12.8.2023)
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Digitales Lernen und Lehren
http://www.netzwerkgegengewalt.org/wiki.cgi?Digitales_Lernen_und_Lehren (6.9.2023)
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Weiterbildungsakademie Österreich/ Wien
https://login.wba.or.at/absolvent_in/13140 (12.8.2023)
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Projekte Bildungsforschung in Österreich/ Minderheiten in Tirol
https://bifodok.adulteducation.at/public/project/7929 (16.9.2023)
| 4 Vorschlag | |
| Teil I Ausbildung | |
| Teil II Fortbildung | |
| Teil III Weiterbildung | |
Erwachsenenpädagogik - Theorie, Praxis und Professionalität in Volkshochschulen und Weiterbildung, Akademiker Verlag Saarbrücken 2020, ISBN 6202225831
Theorie, Praxis und Professionalität sind vor besondere Herausforderungen gestellt. Im Lehren und Lernen, Erwerb von Wissen, der Programmplanung und der Modernisierung des Bildungssystems gilt das Prinzip der Teilnehmerorientierung. Es geht um Bildung, Qualifikationen und den Ererb von Kompetenzen. Aufgabe ist ein sachliches Verständnis von Wirklichkeit und Kritikfähigkeit zu bilden. Erwachsenenpädagogik ist ausbaufähig und bedarf vermehrter pädagogisch-didaktischer Maßnahmen.
Mitarbeiterführung von Ehrenamtlichen - Ehrenamtlichkeit/Freiwilligkeit? in der Arbeit des Evangelischen Bildungswerkes, Akademiker Verlag Saarbrücken 2015, ISBN 3639841905
Die Fallstudie weist auf die Aus-, Fort- und Weiterbildung in der Erwachsenenpädagogik hin, die persönliche Führungsrolle und den Führungsstil in einer Institution der Erwachsenenbildung zu hinterfragen, wobei Ehrenamtlichkeit den Autor beschäftigt. Die eigene Rollengestaltung, die Anwendung von Mitarbeitergesprächen und ein Freiwilligenmanagement ergänzen die Überlegungen.
Die Fallstudie soll ein Impuls dafür sein, die eigene Praxis als Gegenstand einer besseren Professionalität aufzuzeigen.
Erwachsenen - Weiterbildung - Ein Beitrag zu Theorie und Praxis von Fort- bzw. Weiterbildung, Akademiker Verlag Saarbrücken 2017, ISBN 6202201916
Einrichtungen und Organisation der Erwachsenen- bzw. Weiterbildung müssen in einer ständig ändernden Gesellschaft bestehen können, um Fort- und Weiterbildung durchführen zu können. Dies weist auf eine nationale und internationale Bedeutung des quartären Bildungssektors hin. Elemente erwachsenenpädagogischer Lehre werden auch im universitären Bereich in der Lehre verwendet.
Die Diskussion der Prämisse eines lebensbegleitenden Lernens wird hochschuldidaktisch unterschiedlich bis zurückhaltend geführt. Unterschiedlich wird daher das Segment Weiterbildung praktiziert. Erwachsenen- und Weiterbildung sind ausbaufähig und bedürfen vermehrt pädagogisch-didaktischer Maßnahmen.
Lernkulturen der Erwachsenen- bzw. Weiterbildung - Ein Beitrag zu Theorie, Praxis und handlungsspezifischen Herausforderungen im Kontext mit Politischer Bildung, Akademiker Verlag Saarbrücken 2018, ISBN 6202211407
Erwachsenenbildung stellt Theorie und Praxis vor Herausforderungen einer Teilnehmerorientierung, Programmplanung, Modernisierung eines Bildungssystems und zum Bezug zur Landeskultur. Es geht um Bildung, Qualifikationen und Kompetenzerwerb. Zu bedenken sind nationale und internationale Perspektiven.
Gefordert sind Organisationstheorien, Besonderheiten einer Bildungsorganisation und Fragen für Lehrende und Lernende. Notwendig sind Antworten für eine Begründung für den quartären Bildungsbereich. Kernauftrag ist die Fortsetzung der Basisbildung mit einem erwachsenenpädagogischen Auftrag einer Bewältigung des Lebens- und Berufsalltages sowie einer Hinführung zu Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen.
Theorie und Praxis Evangelischer Erwachsenenbildung - Evangelische Erwachsenenbildung bzw. Weiterbildung und Religionslehrerausbildung in Österreich - Politische Bildung, Akademiker Verlag Saarbrücken 2018, ISBN 978-620-2-1946-4
Einrichtungen der Evangelischen Erwachsenenbildung und Religionslehrerausbildung müssen in einer ständig ändernden Gesellschaft bestehen können. Für die Erwachsenenpädagogik liegt in der Unterstützung von Institutionen ein interessantes Aufgabenfeld. Erforderlich ist eine Steigerung des speziellen pädagogischen Wissens. Evangelische Erwachsenenbildung stellt Theorie und Praxis vor besondere Herausforderungen.
| Netzwerkarbeit | |
Die Bedeutung (konfessioneller) Erwachsenenbildung zur Erlangung kulturell-religiöser Kompetenz bietet sich mit Netzwerkarbeit Evangelischer Erwachsenenbildung für die Diaspora und Kirchenferne an.
Interdisziplinäre Aspekte erweitern die Interessensbereiche und das Themenfeld Evangelischer Erwachsenenbildung.
| Dokumentation | |
| Didaktik Erwachsenenpädagogik | |
| Fachausbildung | |
| Zum Autor | |
APS - Lehrer/ Lehramt für Volks- und Hauptschule (D, GS, GW) sowie Polytechnischer Lehrgang (D, SWZ, Bk); zertifizierter Schüler- und Schulentwicklungsberater; Lehrbeauftragter am Pädagogischen Institut des Landes Tirol/ Berufsorientierung bzw. Mitglied der Lehramtsprüfungskommission für APS - Lehrer/ Landesschulrat für Tirol (1994 - 2003)
Lehrbeauftragter am Institut für Erziehungs- bzw. Bildungswissenschaft/ Universität Wien/Aus- und Weiterbildung/ Vorberufliche Bildung (1990/ 1991- 2010/2011); Lehrbeauftragter am Sprachförderzentrum des Stadtschulrates Wien/Interkulturelle Kommunikation (2012); Lehrbeauftragter am Fachbereich für Geschichte/Universität Salzburg/ Lehramt "Geschichte - Sozialkunde - Politische Bildung/ "Didaktik der Politischen Bildung" (2015/ 2016, 2017)
Mitglied der Bildungskommission der Evangelischen Kirche in Österreich A. und H.B. (2000 - 2011), stv. Leiter des Evangelischen Bildungswerks in Tirol (2004 - 2009, 2017 - 2019)
Kursleiter an den VHSn Zell/ See, Saalfelden und Stadt Salzburg - "Freude an Bildung" (2012-2019) und VHS Tirol (2025)
Absolvent des Instituts für Erziehungswissenschaft/ Universität Innsbruck/ Doktorat (1985), des 10. Universitätslehrganges Politische Bildung/ Universität Salzburg - Klagenfurt/ Master (2008), des 6. Universitätslehrganges Interkulturelle Kompetenz/ Universität Salzburg/ Diplom (2012) - des 6. Lehrganges Interkulturelles Konfliktmanagement/ Bundesministerium für Inneres - Österreichischer Integrationsfonds/ Zertifizierung (2010), der Weiterbildungsakademie Österreich/ Diplome (2010), des 1. Lehrganges Ökumene/ Kardinal König - Akademie Wien/ Zertifizierung (2006) - der Personalentwicklung für Mitarbeiter der Universitäten Wien/ Bildungsmanagement/ Zertifizierungen (2008 - 2010) und Salzburg/ 4. Lehrgang für Hochschuldidaktik/ Zertifizierung (2015/2016) - des Online - Kurses "Digitale Werkzeuge für Erwachsenenbildner_innen"/ TU Graz - CONEDU - Werde Digital.at - Bundesministerium für Bildung/ Zertifizierung (2017), des Fernstudiums Erwachsenenbildung/ Evangelische Arbeitsstelle Fernstudium - Comenius Institut/ Zertifizierung (2018)
Aufnahme in die Liste der Sachverständigen für den NQR/ Koordinierungsstelle für dem NQR, Wien (2016)
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